duminică, 30 martie 2014

Cat de lung e-un viermisor - cantec pentru lungimi

Cantecelul nostru pentru masurarea lungimilor. E compus de mine si ne-a ajutat sa stabilim cum e cu unitatile de masura. A fost mai usor asa.



Cat de lung e-un viermisor, viermisor, viermisor
Hai acuma sa-l masor, sa-l masor acum.
Poate are 1 milimetru, 1 centimetru sau 1 metru,
Poate are 1 mm sau 1 cm.

Cat de lung e-un serpisor, serpisor, serpisor
Hai acum sa-l masor, sa-l masor acum.
Poate are 1 cm sau 1 metru sau 1 km
Poate are 1 cm sau 1 metru.

Cat de lung e-un drumusor,drumusor, drumusor
hai acuma sa-l masor, sa-l masor acum.
Poate are 1 metru, 1 metru sau 1 km
Poate are chiar 1 km.

In cantecul de mai jos versurile sunt usor schimbate. De fiecare data cand il cantam, copiilor le place sa mai schimbe cate ceva.



Ema

Cum sa faci un caleidoscop

Nu e nici greu, nici usor sa faci un caleidoscop. Iti trebuie ceva materiale si rabdare. Daca ai 30 de copiii cu care sa lucrezi in acelasi timp un caleidoscop, atunci te inarmezi cu rabdare si promiti ajutor doar in caz de urgenta (ceva s-a rupt, nu functioneaza, nu sta....); in rest cei 30 de copii au la indemana 2 variante: ori se descurca singuri ori mai intai cer ajutor unui coleg (abia apoi au voie sa strige Doamnaaaa, nu pot!).
Pentru a realiza acest proiect, am cercetat destul de multe activitati publicate online. Mi-a fost greu sa gasesc folia de plastic si am incercat sa adaptez totul pentru ca scolarii mei de clasa I sa realizeze mai usor caleidoscopul si sa inteleaga. Anul viitor poate vom confectiona unul care se misca.


La scoala copiii s-au distrat. Nu a fost usor pentru ei sa respecte pasii, sa aiba rabdare, sa se astepte unii pe altii. Unora le-a reusit proiectul fara mari batai de cap. Altii au realizat doar ... jumatate de caleidoscop. 90% dintre ei au fost incantati de rezultat.


Teodora m-a ajutat sa fac pozele ... prin caleidoscop.


Pentru ca in clasa nu am avut timp sa realizez pozele procesului de creatie, am facut acasa un caleidoscop cu fetita mea. 
Materialele: un tub de carton 22 cm in lungime si 5 cm diametru 9de la servetelele de bucatarie), o bucata de carton 22x11 cm, o bucata de plastic tare (22 x 11 cm) - am luat-o de la magazinul de hobby cu 2 ron coala, folie de aluminiu, un cerc negru si un cerc din plastic ce sa se potriveasca la capetele tubului, margele mici de sticla / paiete / sclipici, lipici, foarfece, hartie de impachetat.


Pliezi bucata de carton in 3.



Invelesti cartonul in aluminiu - ai grija ca partea mai stralucitoare sa fie inafara.


Pliezi in 3 bucata de plastic.


O asezi peste cartonul invelit in folie.


Capsezi pe margini folia si plasticul.


Pliezi totul in 3 ca sa obtii forma triunghiulara, apoi lipesti cu banda adeziva partea de sus.


Pui tubul triunghiular in rola de carton.


Il fixezi cu banda adeziva sa nu cada.


Ca sa faci o gaura in mijlocul cercului de carton, il pliezi in patru si tai putin varful.



Lipesti cercul negru la un capat al tubului. Prin el te vei uita.


Pe cercul de plastic lipesti margele, paiete, sclipici.


Lipesti cercul de plastic la celalalt capat. Margelele vor fi in interior.


Invelesti tubul de carton in hartie cu model.


Caleidoscopul tau e gata.




Iata aici un film cu etapele procesului. Videoclipul este in limba engleza, deoarece fetita mea se exprima mai bine asa. 




Cu drag,
Ema 

Modele teste clasa a II-a - evaluare nationala

Am auzit multe pareri contra acestor evaluari nationale pentru clasele a II-a si a IV-a. Nu gasesc niciun motiv pentru care sa nu fie testati acesti elevi. Sa nu ii speriem? Sa nu ii stresam? Sa nu ii incarcam? Rolul scolii nu este sa sperie si sa streseze si nu cred ca trebuie sa punem problema asa. O evaluare periodica isi are rolul ei. Si da, o astfel de evaluare nationala le da elevilor posibilitatea sa vada ca au importanta cunostintele lor intr-un cadru mult mai larg decat carnetul de note si aprecierea parintilor.

Ministerul Educatiei a plublicat modele pentru testele de evaluare. Le puteti descarca de pe internet: Clasa a II-a si  Clasa a IV-a.



Eu le-am studiat pe cele de clasa a II-a si nu mi se par grele. Sunt organizate aerisit, cu un scris mare, usor de urmarit si sunt structurate frumos in jurul unui text sau a unei probleme initiale. Daca toti copiii din tara aceasta ar sti tot ce presupun testele acestea, ar fi super!

Bafta la testare !.

Ema

10 metode de citire

Care e secretul pe care sa il aplicam pentru ca scolarii sa citeasca repede si bine si cititul sa nu fie o corvoada? Ii voi spune de data aceasta VARIATIE. Sunt momente cand pare ca nu putem schimba ritmul lent si plictisitor al unor ore: un copil citeste incet, poticnindu-se, iar ceilalti asteapta mai mult sau mai putin rabdatori sa le vina randul. Sunt si momente din acestea si nu trebuie sa le negam. Ele fac parte din atmosfera unei clase. Dar dincolo de ele, cititul poate deveni amuzant variind modalitatile in care se face citirea.

1. Citirea selectiva - e ca un concurs - Exemple - Cititi din text doar cuvintele din 2  silabe / Propozitiitle din 3 cuvinte / Enunturile care au linie de dialog / Enunturile care au semnul exclamarii / Cititi doar numele de persoane care apar in text / Cititi prima propozitie sau ultima, a doua sau a cincea. Citirea selectiva elimina memorarea textului, ordoneaza mintea copiilor, le focalizeaza atentia pe anume puncte de interes si le permite sa arate ca stiu sa citeasca.




2. Citirea pe roluri - daca textul permite. E amuzanta, reconfortanta, e un joc. In background invatatorul poate urmari daca elevii isi stiu rolul si pot urmari succesiunea replicilor, daca sunt atenti si se concentreaza la activitate.

3. Citirea tare / in gand - Cititi cu glas tare o propozitie, iar pe urmatoarea in gand si tot asa. Merge de minune la poezii. Noi am incercat ultima oara cu poezia Bondarul lenes de Elena Farago. Copiii pot citi astfel individual, pe grupe sau cu totii. Daca citesc individual, e usor. Daca citesc in pereche sau intr-un grup, atunci trebuie sa se armonizeze cu ceilalti, sa pastreze ritmul, sa fie parte a grupului. Dupa ce citim astfel, ii intreb pe copii: A avut sens poezia? Ati inteles ceva? De cele mai multe ori poezia are sens si citita asa si e amuzant.

4. Citirea de la sfarsit la inceput. E cea mai amuzanta! Merge de minune cu poezii, dar se potriveste si textelor narative. Incepeti sa cititi de la sfarsit catre inceput. Are sens? Ati inteles ceva? Daaaa!

5. Citirea in perechi - Copiilor le plac parteneriatele si le place sa citeasca cu un prieten. Citirea cu un coleg drag ii ajuta sa fie increzatori, sa ofere spectacol, ii stimuleaza, dar in acelasi ritm trebuie sa se armonizeze cu colegul, sa tina ritmul, sa il astepte.

6. Citirea "spectacol" - Copilul care citeste vine in fata clasei si citeste cat poate de corect si cu intonatie. la sfarsit face o plecaciune catre "spectatori", iar acestia aplauda. Nu e o metoda care sa fie adoptata cu copiii care au dificultati in a citi, dar e perfecta pentru cei care turuie textele. Le ofera posibilitatea de a face spectacol, de "a fi mai sus" decat ceilalti, de a fi actorul principal si de a arata maiestria lor in arta cititului.

7. Citirea in lant - fiecare copil citeste cate o propozitie. E amuzant cand fiecare trebuie sa citeasca doar cate un cuvant. Citirea in lant ii determina pe copii sa fie atenti la text, sa se concentreze si le da posibilitatea de a fi parte din activitate.

8. Citirea cu ritm - Copiii citesc si la fiecare cuvant bat cu degetul in banca. Metoda se potriveste poeziilor, dar incercati si cu naratiunile. Copiii vor fi stimulati astfel sa perceapa fiecare cuvant ca o entitate. Cititul si bataia din deget sunt doua activitati ce trebuie coordonate.

9. Citirea cu batai din palme - La sfarsitul propozitiei, bateti din palme. In acest fel copiii vor deveni constienti de fiecare propozitie. Si e si amuzant. Bataile din palme pot fi inlocuite cu ridicarea in picioare la sfarsitul propozitiei sau bataie usoara pe umarul colegului.

10. Citirea de placere - ii incurajez pe copii sa citeasca celorlalti povestiri parcurse de ei acasa sau chiar compuse de ei.
Voi ce metode folositi?

Spor la citit si voua.

Ema 

vineri, 28 martie 2014

O poveste de copil

Asa sunt cei mai multi copii din clasa mea I: ingeniosi, creativi, mereu mesteri. mesteri cu mainile sau vorbele. Iata aici povestea creata si desenata de Ilinca. Are vorba dulce si aer de ... poveste veche.




Spor la povestit. 

Ema

joi, 27 martie 2014

Transformarea unor piese de puzzle

Ideea am gasit-o pe internet, nu imi apartine. Azi am prezentat-o copiilor: piesele de puzzle ratacite pot deveni ceva / altceva. La inceput li s-a parut ciudat. Apoi totul a prins contur si formele de puzzle, prin formele lor, au inspirat mainile harnice. Asa au luat nastere tot felul de monstruleti, animalute si alte creaturi.







Verificati repede daca aveti si voi piese vechi de puzzle. 

Ema 

duminică, 23 martie 2014

Minge din hartie

Pentru ca in mod sistematic mingea noastra dispare peste gardul vecinilor scolii, am gasit o solutie: mingea din hartie: ziare mototolite prinse cu banda adeziva de hartie. Copiii au fost incantati si au declarat ca e perfecta. I-am gasit repede si calitati: usor de realizat, necostisitoare, usoara (daca loveste pe cineva, nu lasa vanatai), amuzanta, usor de inlocuit, nu trebuie umflata periodic.




Incercati si voi.

Ema 

Papusi pe mana

Inspirata de o postare pe care am gasit-o pe site-ul Make and Takes, am propus copiilor sa isi incerce imaginatia si sa obtina personaje simpatice. Postul original recomanda ca papusile pe mana sa fie realizate din jumatate de plic, insa noi am facut "plicul" din hartie indoita prinsa cu capse. restul e imaginatie.








Hi hi hi si ha ha ha. 
Ema 

Pictura dupa natura

Simplu - pui florile in vaza si anunti subiectul. Complicat - sa realizezi o copie a ceea ce vezi. Putem picta alte flori?, a intrebat Bogdan. Hmmm.... Nu. Pictura dupa natura inseamna sa nu mai fii chiar "original".
Am discutat insa despre asezarea in pagina, echilibrul desenului, inaltimea florilor, despre culori si contraste, despre detalii. Rezultatele mi se par extraordinare!










Spor la lucru.

Ema