sâmbătă, 27 august 2016

Ce culoare are clasa ta?

An de an cautam solutii noi de decorare. Cautam nu doar decoratiunile pentru pereti, ci si mobilierul potrivit, dar mai ales culoarea de atmosfera. Ce culoare are clasa ta?



La clasele Waldorf culorile sunt in concordanta cu etapele dezvoltarii copilului, cu ceea se simbolizeaza el la fiecare varsta
-clasa 0 - un roz spre rosu - e o culoare calda care aminteste de burtica mamei, ocrotire
-clasa 1 - roz deschis - asemeni petalelor de floare, clasa 1 e una diafana; usor, aerisit
-clasa 2 - rozul se amesteca putin cu galben si devine culoarea piersicii - e o culoare de tranzitie, nici rosu, nici galben, pentru ca exact asa sunt copiii de clasa 2
-clasa 3 - galben - lumina, deschidere, mai multa maturitate, bucurie
-clasa 4 - galben spre verzui (dar inca galben), o culoare desi cruda, duce cu gandul la terestru, la plante
-clasa 5 - albastru spre verde
-clasa 6 - albastru
- clasele 7 - 8 - lila, mov - maturitate, intelepciune



Fac o paranteza aici - tot la Waldorf am invatat ca putem actiona terapeutic cu ajutorul culorilor. Fiecare culoare pe care o privim intens mai mult timp, dezvolta in noi culoarea complementara: daca privim rosu, vom vedea verdele, daca privim albastrul, vom vedea portocaliul. SFAT - Daca doriti sa aveti o clasa linistita, imbracati-va in rosu. Stand in fata lor toata ziua cu haine de culoare rosii, veti crea de fapt efectul de liniste. Daca dimpotriva, intr-o zi ce se anunta ploioasa ii vreti energici, imbracati-va in verde sau in mov. 

La clasele Montessori se folosesc culori din natura, pot predomina toate nuantele lemnului. Pe de alta parte, in clasele Montessori alaturarile de culori sunt foarte indraznete: rosu langa galben, apoi verde, spre exemplu. Rolul acestor alaturari este de a delimita spatiile, de a contura anumite zone in care se desfasoara activitati specifice: citire, pregatirea mesei, coltul de joaca. 



Daca peretii au culori puternice, folositi mobilier din aceeasi tonalitate, dar cu nuante pale. Da, la noi nu prea e posibil sa iti alegi mobilierul, dar daca exista totusi o optiune, alegeti mobilier deschis la culoare. Bancile albastru intens spre exemplu creeaza senzatia de aglomerare, iar daca mai aveti si o clasa numeroasa devine o culoare obositoare. 
In Romania se practica vopsirea peretilor in 2 nuante: o vopsea pe baza de ulei in josul peretului, ca un brau si o vopsea pe baza de apa / acrilice in partea de sus. Poate incercati vopsirea peretilor in culori diferite in functie de ce rol atribuiti fiecarui perete: zona pentru expus planse, zona pentru expus lucrarile de arta, zona de mate. Daca nu puteti vopsi peretii in culori diferite, incercati panourile colorate de polistiren. Ele va ajuta sa delimitati zonele si pot adauga o pata de culoare. 



Ce fac culorile? Ce aduc ele?
Verdele - e o culoare pozitiva, potrivita pentru o clasa - aduce echilibru, prospetime si aminteste de natura; trebuie insa sa cautati nuanta potrivita.
Albastrul - spiritualitate, ordine, liniste - poate uneori sa dea ... prea multa liniste, dar depinde si de intensitatea culorii si de pozitia sa
Albul - inocenta, puritate, lumina - albul e adeseori numit culoare de spital, insa si in privinta sa tonalitatile pot fi diferite (alb galbui, alb curat, alb spre roz, alb cu tenta albastruie); albul e odihnitor si creeaza senzatia de spatiu. Poate fi potrivit pentru o clasa unde bancile sunt multicolore.
Galbenul - lumina, speranta, creativitate, bucurie - poate fi o nuanta pozitiva sau nu, depinde de intensitatea sa si de locul in care e plasat. Impreuna cu alb si cu banci de o nuanta verzuie sau bleu, poate crea o atmosfera vesela. 
Maro - ajutor, onestitate - Folosita mai mult pentru mobilier si podele, culoarea maro aduce contrastul.



Contrastele puternice pot stimula gandirea, iar alaturarea de tonuri deschise ajuta la concentrare. Jocul de culoare se poate obtine de la o luna la alta folosind materiale, panze obisnuite care sa acopere panourile din clasa. Asa cum am mai scris anii trecuti intr-un articol, decorul trebuie sa fie permanent actualizat. O clasa care pastreaza pe pereti aceleasi planse de la inceputul anului si pana la sfarsit e una monotona pentru copii. Gasiti ceva care sa le atraga atentia, fiti creativi, folositi materiale diverse: panze, baloane, flori uriase de hartie, obiecte / figurine usoare care sa pluteasca legate de tavan. Si inca un lucru care mi se pare depasit si deloc in concordanta cu copilaria: elevii nu apreciaza aranjamentele de flori uscate de pe pereti.

Iata si un hol dintr-o scoala din Franta. Nu am ajuns si in clase, dar voi rezolva si asta.



Spor la toate.
Ema

marți, 23 august 2016

Falsa modernitate a unor lectii vechi

Atentie! - Daca sustineti vreun grad didactic, aceasta nu e o postare pentru voi. Daca va inscrieti la vreo lectie deschisa, daca veti avea inspectie, nu aplicati la clasa nimic din ce veti citi mai jos.

Ce e modern si ce e traditional in invatamant? Daca ar fi sa insir ce m-au invatat didacticile din liceu si pana acum, metodele traditionale sunt conversatia, explicatia, exercitiul, iar cele moderne sunt algoritmul, invatarea prin descoperire, lucrul cu calculatorul. FALS ! Daca eu le-am invatat pe acestea ... moderne prin 1993 pe la liceu, nu mai sunt moderne. Nu mai au cum sa fie. Or fi fost atunci prin 1988, cand eram eu prin clasa a 9-a, cand nu exista calculator si cand cineva adusese probabil de pe afara (de printr-o tara cu calculator), ideea ca poti sa il folosesti la clasa. Acum nu mai tine de modernitate. S-a perimat. Sunt foarte multi copii de 9-11 ani care dau lectii pe orice joc si pe orice aplicatie adultilor pe o raza de 100 de metri in jurul lor (sau mai mult?).


Daca ai o lectie de grad si inserezi un joc, o proiectie video si mai aduci si 3 plante cu tot cu radacina pentru a fi observate, gata, ai o lectie moderna. Nu, nici pe departe.

Sistemul romanesc a ramas agatat intr-un model invechit de lectie - lectia de 45 de minute, in care verifici ce ai invatat ora trecuta, verifici tema, predai un subiect nou, te fastacesti putin prin subiectul cel nou, tragi concluzia, aplici, verifici, faci retentie, faci transfer, rapid o evaluare, rapid o autoevaluare, rapid o evaluare din partea colegilor... Totul fragmentat in cate 5 minute, pentru ca altfel nu au cum sa incapa cu totul in 45 de minute. Psihologia ne tot spune ca invatarea e un proces de durata. Dar la scoala invatarea trebuie sa aiba loc in 5 minute de subiect nou si predare. Dupa 45 de minute e musai ca elevul sa stie ce i-ai spus. Cred ca e o falsa perceptie a invatarii la scoala.



Ce e modern? (E opinia mea!) E modern sa ai o lectie fara etapele acestea de cate 5 minute, fara verificarea lectiei anterioare, fara tema de verificat, fara algoritm dus la nesfarsit ca poate se prind copiii, fara metode traditionale si moderne, fara calculator daca vreti, fara tabla interactiva. Si modern ar fi sa nu dureze 45 de minute. Ci vreo 2 ore (sau atat cat aveti nevoie). 2 ore in care tu, invatatorul esti in echipa copiilor, discutati cu totii, va jucati, iar discutati, iar va jucati, priviti un film documentar / de animatie, rasfoiti niste enciclopedii, aveti timp sa folositi creioanele colorate pentru a face scheme si grafice, aveti timp sa insirati pe jos si pe banci pietricele si conuri si scoici ca sa le numarati si sa le grupati, aveti timp sa si cantati, sa si spuneti de 2 ori inmultirea pe ritm de hip - hop... Asta e modern. Si la sfarsitul celor doua ore, in loc de evaluare verbala, in loc de note, de aprecieri si evaluari din partea colegilor sa fie: "Doamna, data viitoare vreau sa vorbesc eu despre ..." si "Doamna, am acasa o carte care cred ca se potriveste cu lectia noastra." si "Doamna, pot eu sa prezint maine?" si "Doamna, mi-a venit o idee..." - pentru ca acesta e cel mai important si clar feedback pentru tine, ca invatator, ca ei au inteles lectia.


Si modern mai e sa duci dincolo de toate metodele totul pentru ca ei sa participe si sa fie acolo si daca trebuie da, numarati jeleuri pe care apoi sa le mancati si daca trebuie pictati cu picioarele goale in curte si daca trebuie puneti muzica de dans la ora de mate pentru a destinde atmosfera. Cred ca multi dintre invatatori (si eu m-am numarat uneori printre ei si tot am incercat sa ma scutur de asta) isi construiesc lectiile cu teama ca nu au verificat lectia anterioara, ca daca vine cineva si nu au dat teste de evaluare pe care sa le pastreze in dosar, ca daca spun copiii acasa ce bine s-au distrat la scoala si parintii vor intreba da' carte cand mai faceti? Exista o astfel de teama. Teama nu e moderna. Nici traditionala. Teama e naspa. Nu va fie teama. Ce daca nu ati facut evaluare? Da, exact, nu ati masurat concret cati elevi au inteles, cati nu, cine are nevoie de ameliorare, nu ati notat...? Nu le-ati dat nici tema? Si ce daca? Poate nu au inteles? Da, probabil nu au inteles daca in loc sa folositi ghinde si castane si pietricele pentru a forma zeci si sute le-ati aratat niste desene in carte si niste planse colorate puse pe perete. Modern nu mai e manualul. Pe bune. Nici caietul special. Nici macar caietul cu patratele nu mai e modern. De acela cu liniatura speciala de clasa I nici nu mai zic - acela e inchisoare. Eu am folosit in clasa pregatitoare caiete cu foi albe, fara linii si patratele - fiecare scria si desena cum dorea - mai mare, mai stramb ... Erau creativi. La un moment dat fiecare si-a aliniat scrisul, desenele, nu prea a fost nevoie de linii.



Imi amintesc de cursul acela de instruire al invatatorilor care luau clasa pregatitoare - a durat vreo 2 saptamani. Acum dureaza o zi?!!! Sau doua??!! Erau niste colege care tot timpul spuneau: "Pai voi astia de la oras aveti cu ce, aveti de unde, aveti parinti cu bani. Noi nici hartie colorata nu avem." Acum de i-as intalni iar i-as intreba daca a trai la oras inseamna sa ai lectii moderne si a fi invatator la tara inseamna sa nu ai lectii moderne. Oare cati invatatori de la tara i-au dus pe copii pe camp sau in vreo gradina? Copiii de la oras tanjesc dupa asta si de aceea an de an, primavara, plantam in curtea scolii si rosii si vinete sau plantam in ghivece. (Imi amintesc de un baietel care a vazut rosiile crescand pe plantele din curtea scolii si m-a intrebat daca intr-adevar sunt rosii.) Cati invatatori de la tara si-au decorat clasa cu stergare si cu oale de lut, cu panusi de porumb, cu rogojini? Eu as face asta la oras. Ar fi de basm pentru copii. In loc de albinute, fluturasi, Pokemoni sa fie rogojini pe post de panouri. Eu cred ca asta e modern. Sa faci ceva. Sa faci altfel. Sa faci altfel decat ai facut anul trecut. 


Cred ca modern nu tine de spatiul frumos decorat, de cele mai noi tehnologii, de pereti plini cu planse, de metode, de planificari amanuntite, etapizate, de evaluari periodice. Modern e ceva nou, ceva mai bun decat ieri. Ar fi modern sa facem ora de stiinte la Zoo si dusi acolo cu caiete si creioane, copiii sa observe animalele, sa le deseneze, sa afle cu ce se hranesc. Sau sa faci ora de mate in livada si cu merele din pom sa faci grupe de cate 3 si sa le aduni repetat. Si construind o hidrocentrala din materiale reciclate sa afli cum actioneaza forta apei. Dar ... nu ai cum sa construiesti o hidrocentrala in 45 de minute - nu ai cum sa formezi echipe, sa stabilesti sarcini fiecarei echipe, sa-i lasi sa discute, sa ia decizii, sa munceasca cot la cot. Nu ai cum sa te duci la Zoo in ora de stiinte pentru ca de fapt ar dura mai mult de o ora si nu ai mai avea timp de mate, de citire, de engleza.
Asa ca uitati de calculatoare, de manuale uneori, de timp, uitati de invatarea prin descoperire si de algortimi. Cele mai moderne metode sunt cele care va scot din cutie, din cutia celor 45 de minute si din cutia unei didactici cu plan de lectie, sunt metodele care pornesc de la "Dar daca as face asa ...?", sunt metodele pe care nu le-ati folosit ieri, nici anul trecut. A nu se intelege ca planul de lectie trebuie sa dispara. In niciun caz. Planul, proiectul - sa ramana. E bine sa iti planifici, sa fii organizat, metodic, sa stii cu ce incepi, cum integrezi etc. Dar uneori trebuie sa facem compromisuri - renunti la niste etape pentru a castiga altceva.

Spor la scoala.
Ema

PS. Trebuie sa adaug faptul ca lamentarile nu sunt ... moderne. Scuzele de genul nu avem manuale, programa e incarcata, nu avem materiale, suntem totusi prinsi in planuri si ore de 45 de minute ... nu sunt moderne si daca puneti problema asa, atunci ati citit degeaba ce am scris eu aici. Parintii (si sunt foarte multi) arata cu degetul invatamantul. Uneori au dreptate. Ce insir eu aici despre modernitate nu are legatura cu programa, cu ministerul, cu manualele. Tine de dascali. Poti sa faci o prelegere in fata clasei, nu zice nimeni sa nu o faci, dar fa-o sa fie memorabila: costumeaza-te, urca-te pe un scaun, schimba-ti vocea la 5 minute, foloseste grafice colorate, fa gesturi largi si atunci prelegerea ta plictisitoare va fi altfel. Daca nu ai inspiratie, lasa-i pe elevi in locul tau - e suficient sa ii intrebi "Voi ce parere aveti? Cum am putea rezolva? Ce solutii aveti? " si de aici sa porneasca discutii lungi si frumoase. Creioanele sa fie pentru rontait cu dintii, nu pentru scris pagini lungi in caiet. Si temele sa fie creative, nu de copiat si de rezolvat 30 de probleme. 

duminică, 21 august 2016

Rasuciti unitatile de invatare pe toate partile

Fiecare an scolar, la orice clasa, incepe invariabil cu temele Din nou la scoala si Toamna, momente in care se vorbeste, iar invariabil, despre aceleasi aspecte: cum se pregatesc copiii de scoala, care sunt semnele toamnei ... Stiti voi. Din dorinta de a se plia pe cerintele cat mai multor invatatori si pentru a fi siguri ca abordand aceste teme ajung peste tot, editurile de manuale si caiete reiau, an de an, aceste teme. Cand vine iarna apar desigur temele Iarna, Vine Mos Craciun, Colinde. Cand vine primavara apar temele arhicunoscute Primavara, Pastele... Si tot asa. Mereu am simtit nevoia sa merg dincolo de aceste teme pe care le stiu din copilaria mea. Va propun mai jos o lista de teme cu abordari ce merg mai depart, cu idei care sa fie de actualitate si sa vina si in sprijinul copiilor de a invata cu adevarat ceva nou, nu doar de a repeta, an de an, care sunt semnele toamnei. Poate titlul meu suna pompos, dar da, mergeti mai departe cu unitatile de invatare, rasuciti-le, cautati-le detaliile, informatiile pe care copiii vor sa le afle cu adevarat: De unde vine Mos Craciun?
Unitatile de invatare trebuie sa fie teme complete. Asa le vad eu. Unele pot fi intense, pentru o saptamana, altele pot fi latite, intinse pe parcursul unei luni. La clasele mici, pregatitoare si clasa inatai consider ca ar fi bine sa dureze o luna - copiii au nevoie de timp in primul rand pentru a intelege ce se intampla, care sunt obiective, unde trebuie sa ajunga, apoi pentru a invata mersul lucrurilor, dar si pentru a aprofunda subiectele trecandu-le prin toate disciplinele. La clasele mai mari, unitatile se pot micsora, 2 saptamani, apoi una sunt suficiente uneori. Dar oricat ar dura ea, o unitate de invatare trebuie sa fie ceva complet. Daca in primele 3 clase vorbim de abordari interdisciplinare, acest lucru trebuie sa se continue si la clasele 3-4 - e firesc asa. 



Ca sa aiba succes, o lectie trebuie sa fie WOW, sa ii implice pe elevi, sa iasa din sfera discursului didactic, sa faca apel la cele 5 simturi (pe rand sau toate odata daca se poate, de ce nu? si despre acest aspect voi vorbi in alta postare).

1. Cine sunt eu, Totul despre mine, Eu si familia mea, Eu si prietenii mei, Sentimentele mele, Ce fac cand sunt suparat, Ce e frica, Cum ma port cand am emotii - Sunt teme din sfera dezvoltarii personale. Desi in programa disciplina dezvoltare personala apare pana la clasa a II-a, eu cred ca ar trebui sa existe ore de acest fel la toate clasele. Educatia civica de la clasa a III-a e cu totul altceva si de multe ori propune teme greoaie care il scot prea devreme pe copil din sfera personala si il invata deja ce e CNP, fara sa mai lase timp de emotii, de frica, de suparare, de nervozitate. Cred ca an de an se poate discuta despre Cine sunt eu, deoarece an de an fiecare e ... altcineva decat anul trecut. Cine sunt eu se refera la aspecte fizice la clasele pregatitoare si intai si la aspecte fizice si morale la celelalte clase. Prin clasa a treia se pot adauga detalii despre pasiuni, preferinte, hobby, preocupari zilnice, mancarea preferata. Totul despre mine largeste sfera lui Cine sunt eu si poate cuprinde si detalii haioase care sa faca diferenta intre persoane - numarul de la pantofi, dintii permanenti si cei de lapte, inaltime si greutate, membrii familiei. Tema Eu si familia mea e una generoasa si parintii pot veni sa povesteasca copiilor din clasa despre copilaria lor. La toate aceste teme sunt foarte importante fotografiile copiilor, ale familiei, ale bunicilor, rudelor. In clasa a patra se poate incepe chiar un arbore genealogic. Proiectul nostru Totul despre mine AICI



2. Roadele toamnei, Legume si fructe, Viata unei frunze, Ciclul de viata al marului / al dovleacului (al porumbului, al rosiei... alegeti o planta) - Teme de toamna care insa trebuie abordate mai larg, nu doar cu insiruirea legumelor si a fructelor. Implicati copiii in bucatarie, relizati la scoala o salata de legume sau de fructe, ceai, prajituri. Rugati parintii sa va sprijine in realizarea unei intalniri cu ceai si suc de fructe, cu prajituri realizate cu legume si fructe. Am avut noi prin clasa pregatitoare o astfel de serbare si mamicile au adus placinte cu mere, cu prune si cu dovleac, fructe proaspete... Cautati o livada, o ferma, o gradina care sa va lase sa ajutati la stransul merelor sau al strugurilor. Vorbiti cu copiii despre ciclul de viata al plantelor, de la samanta la fruct, desenati, decupati, presati frunze. Faceti o expozitie cu dovleci. Copiii din clasele 3 - 4 pot cauta informatii despre soiurile de mar si de dovleac din tara sau din alte tari, il pot cauta pe cel mai mare din lume sau pe cel mai mic. Faceti colectii imense, colective de frunze de diferite marimi, culori, forme, studiati-le, cautati curiozitati si invitati copiii sa le foloseasca in mod creativ in colaje.



3. Halloween, Povestea lui Mos Craciun, Valentine's Day, Ziua Pamantului, Pastele, Ziua Romaniei, Ziua Europei - Da, sarbatorile au insemnatatea lor. Nu poti sa nu vorbesti de Mos Craciun. Dar mergeti mai departe, dincolo de semnificatiile imediate. Incurajati copiii sa caute simboluri si sa le foloseasca corect. Craciunul nu e despre a cumpara cat mai mult si nici despre a primi cele mai scumpe cadouri. Iar Halloween, desi importat, are corespondent romanesc si poate fi un prilej bun de a vorbi despre frica, teama, spaima, despre paianjeni, vrajitoare, monstri, vampiri si fantome. De fapt copiii isi doresc sa auda parerile noastre si cred ca daca noi, adultii, asezam fiecare sarbatoare la locul cuvenit cu o simbolistica bine conturata, ele vor pierde din comercial si copiii vor vedea adevarata valoare. Daca centrul orasului e plin de tarabe cu inimioare, nu poti sa te prefaci ca nu exista. Spulberand falsele mituri si orientand gandirea spre adevaratele simboluri ii ajuta pe copii sa inteleaga. Cred ca o lectie despre ciclul de viata al paianjenului, presarata cu desene, filme documentare, enciclopedii, curiozitati ii castiga pe copii. Nu are rost sa vorbiti despre paianjeni prin mai sau prin februarie. Li se potriveste timpul acesta de toamna. Mi se pare important sa vorbim despre paianjeni, deoarece ii intalnim tot timpul. E util ca fiecare sa stie daca paianjenii sunt un pericol si este extraordinar sa afle ce secrete are panza de paianjen. Cititi AICI despre cum am confectionat o carte a liliacului.



4. Insectele, Semintele, Animale polare, Animale acvatice, Animalul meu preferat, Animale de casa - La clasa a treia e mai usor cu aceste teme deoarece cunoasterea mediului le cuprinde in programa sa. Dar cred ca e important sa le abordam si la clase mai mici. Ciclul de viata al fluturelui sau la broastei, Ce putere are o samanta, Viata unei albine, Ciclul de viata al buburuzei - sunt teme ce pot fi abordate primavara si vara. Despre animalele polare se poate vorbi in lunile de iarna. Umpleti lectiile cu enciclopedii si filme. Incurajati-i pe copii sa realizeze postere si sa povesteasca despre animalele preferate. Plantati cu ei in gradina scolii daca aveti straturi sau in ghivece. Gustati seminte de diferite tipuri, mancati muesli. Ca sa fie WOW, desenati pinguini in marime naturala si labe de urs la dimensiuni reale si comparati-va cu ele, invitati copiii sa aduca la scoala animalele preferate, masurati prin curtea scolii cam cat de mare ar fi o balena, mancati jeleuri in forma de viermisori, gustati un fagure, biscuti in forma de animale, confectionati labe pe care copiii sa le poarte. Iata AICI 15 activitati cu ursul polar. 



5. Personalitati, Meseriile parintilor mei, Stramosii nostri, Pictori celebri, Scriitorii Romaniei, Matematicienii Romaniei, Aviatorii, Inventatorii, Luptatorii - Nu trebuie sa asteptai clasa a patra pentru a aborda teme istorice. O tema ca cea a Inventatorilor e deosebit de interesanta. Copiii pot cauta cine a inventat stiloul sau creionul, cine a inventat masina sau avionul, cine a inventat robinetul ori becul. Despre Aurel Vlaicu se vorbeste destul de tarziu. La fel despre Stefan Luchian. Copiii aud de Stefan cel Mare doar la lectia de istorie. Desigur ca o poezie ca Muma lui Stefan cel Mare e greu de inteles la clasa a II-a, dar o legenda frumoasa se poate spune. O legenda la care sa adaugati confectionarea unei sabii de carton, a unei coroane de domnitor si copiii sa vina cu pelerine confectionate din ... cearceafuri. Cautati mancaruri care se serveau in vechime si incercati sa le reproduceti in clasa. Cand am vorbit despre cifrele romane, am facut o salata romana dupa o reteta pe care am gasit-o pe internet. 


6. Universul, Viata in desert, Corpul uman, Dintii, Fenomene ale naturii, Dinozaurii - Toate pot fi unitati de invatare care sa se intinda pe 2-3 saptamani si in jurul carora sa construiti lectii pline de informatii. Dinozaurii e un subiect potrivit pentru cei mici. Universul se poate aborda in clasele 2-3. Despre fenomene ale naturii duse la extrem vorbiti cu cei din clasa a 4-a - ei sunt pur si simplu pasionati de tsunami, cutremure, cataclisme. Aceste teme nu trebuie sa fie unele pur stiintifice. Exista multe texte literare pe care le puteti citi impreuna pentru a afla daca informatiile stiintifice se aplica in literatura. Am facut noi odata o astfel de paralela. Cu dinozaurii ne-am dus si la expozitie - AICI


Daca aveti idei de alte teme pe care sa le abordam la clasa, lasati un comentariu. E drept ca trebuie cumva sa va pliati pe manualele pe care le primiti, nu puteti merge pe langa ele, abordand alte teme. Insa cred ca se poate merge in paralele cu temele generale propuse de manuale. Exista multe portite in program si va puteti folosi de ele: orele de dezvoltare personala la care sa vorbiti despre frica, spaima, despre meserii si ce inseamna a fi inventator, orele de lectura in care puteti aborda si alte texte decat cele din manual, texte care sa largeasca sfera elevilor si mai ales texte nonliterare, orele de educatie fizica in care inventati jocuri cu sarituri de broaste, mersul paianjenului, orele de arte vizuale la care sa vobiti de pictori celebri. Cred ca abordarile interdisciplinara si transdiciplinara fac lectiile atractive. Cand am vorbit despre unitati de masura a timpului la mate, am vorbit la arte vizuale despre Salvador Dali si ceasurile lui si copiii au pictat niste ceasuri minunate. Puteti citi despre asta AICI

Spor la planificare.

Ema

joi, 18 august 2016

12 activitati cu numele tau

Pentru copii e foarte important sa ii strigi pe numele mic, sa le spui prenumele adica. Si mai important e ca ei sa il poata scrie singuri, indiferent daca il scriu folosind litere de tipar sau de mana (ma refer aici mai ales la copiii din clasele pregatitoare si I ). De aceea, la intrarea in clasa pregatitoare, chiar daca unii nu stiu toate literele (sau nu stiu nicio litera), insistati sa invete sa isi scrie numele. Vor fi mandri de asta. Va propun insa mai jos cateva activitati cu ... numele copiilor. Sunt activitati integrate pe care le puteti realiza la orice clasa, in functie de nivelul clasei, de complexitatea ideilor sau doar de amuzament

1. Scrie-ti numele
- clasa 0 - Tipariti prenumele copiilor cu majuscule, destul de mari astfel incat ei sa poata trasa cu usurinta urma literelor. Iata AICI o activitate pe care am facut-o in a doua zi de scoala in clasa 0. Am repetat trasarea numelui cateva zile la rand deoarece unii au avut nevoie de acest lucru. Puteti "scrie" numele si cu plastilina sau cu nasturi, betisoare, coca, ghinde, castane, scoici, puteti sa il trasati cu degetul in tavita cu nisip sau cu malai.
-la clasele 1 -2 puteti gasi o multime de forme / desene in care copiii sa isi scrie numele. Noi am facut asta cu niste oameni de zapada, dar la fel de bine puteti face un sir de mere, un sir de frunze, un sir de ghinde daca realizati activitatea toamna. Iata oamenii nostri de zapada AICI
-la clasele 3 - 4 - La orele de arte vizuale copiii isi pot scrie numele cu diferite caractere si le pot decora. Ei pot folosi doodling ca in activitatea mea cu Tom Gates


2. Striga numele - Dupa ce copiii au scris numele pe o foaie de hartie, pe o fasie mai exact, cu litere destul de mari pentru a fi vazute de toata clasa, puneti toate fasiile intr-o punga si in fiecare dimineata extrageti un nume. 
-La clasa pregatitoare puteti rosti numele pe litere - un prilej bun de a-i familiariza pe copii cu literele inainte de a le preda. Pe de alta parte fiecare se va simti mandru sa ii fie strigat numele de catre colegi. 
-La clasele 1-2 puteti folosi acest prilej pentru a aduce pe cineva in centrul atentiei si a-i da sarcini: cel strigat va fi de serviciu in acea zi, va fi responsabil cu strangerea pensulelor sau a altor materiale. Sau ii puteti ura ceva: Sa fii harnic!, Iti doresc o zi buna! ori chiar puteti spune ceva ce va place la el: Imi place ca esti prietenul meu, Imi place cum desenezi. 
-La clasele 3-4 copilul strigat poate fi responsabil cu noutatile, adica vine in fata clasei si ii numeste pe copiii care au noutati. E o sarcina de mare onoare, va garantez. 



3. Cum esti tu? - Copiii scriu numele pe o foaie, vertical sau orizontal, cu litere de tipar si pornind de la fiecare litera scriu un cuvant care cred ei ca li se potriveste si incepe cu acea litera. Exemplu: MARIA - Minunata, Atenta, Ras, Isteata, Amabila. La clasele 3 - 4 puteti complica activitatea, sugerand copiilor sa scrie doar substantive, doar adjective sau doar verbe. Daca vreti sa complicati activitatea, copiii pot scrie numele orizontal, iar vertical sa lipeasca cuvintele care ii caracterizeaza ori sa prinda literele intre ele cu agrafe. Poate fi un semn pentru usa camerei lor. 

4. Poezie despre mine - Poate fi o activitate pentru copiii mai mari - Numele se scrie pe o foaie, vertical. Pentru fiecare litera din nume se scrie un vers in care primul cuvant sa inceapa cu acea litera. Noi am realizat o astfel de activitate la proiectul Totul despre mine, insa nu mai gasesc o poza concludenta. 

5. Nume care seamana - E o activitate pentru copiii din clasele pregatitoare si 1 si se bazeaza pe recunoasterea literelor. Dupa ce isi scriu nemele pe o foaie, copiii ii intreaba pe colegi daca au in numele lor litere comune. Exemplu: Maria si Ana au in comun litera A. Le puteti cere sa se grupeze in functie de ceva anume: toti copiii a caror nume incepe cu B, toti copiii care au cel putin o litera comuna, toti copiii care au acelasi numar de litere. 

6. Cate litere am? - O activitate pentru clasele 1 - 2 - Realizati un grafic. Dupa ce fiecare copil isi scrie numele, realizati pe tabla un grafic si stabiliti cati copii din clasa au un nume format din 4 litere, din 6 litere, din 5 litere. care e cel mai lung nume? Care e cel mai scurt? Stiti vreun nume format din 2 litere? Dar dintr-o litera? E posibil sa ai un nume din 2 litere ori dintr-o litera? 

7. Ce inseamna numele tau? - Activitate pentru clasele 3 - 4. Anuntati copiii cu o zi inainte de aceasta activitate. Incurajati-i sa caute pe internet sau in carti / enciclopedii ce inseamna numele lor. Sugerati-le sa isi intrebe parintii pentru a afla de ce ei au ales acest nume, la ce s-au gandit cand l-au ales si ce semnificatie are pentru ei. 

8. Scrie o poveste - Activitate pentru clasele 3 - 4 - Incurajati copiii sa scrie o poveste scurta cu un personaj care le poarta numele. Amintiti-le de regulile de scriere: minim 3 alineate, introducere, cuprins si incheiere, detalii, personaje, optional dialog, folosirea semnelor de punctuatie. Inainte de a porni la scris indemnati-i sa se gandeasca daca personajul despre care vor scrie sunt chiar ei sau unul imaginar, daca intamplarile vor fi reale sau inchipuite, fantastice ori obisnuite, se va intampla ceva nemaipomenit, va invata o lectie, va trece prin cateva incercari ....

9. Bingo cu nume - Activitate pentru clasele 1- 2 - Realizati un carton de bingo cu litere scrise aleator. Cand strigati o litera, copiii vor incerca sa caute / sa formeze un nume pornind de la acea litera. In functie de scopul pe care il aveti, numele poate sa inceapa cu acea litera, sa contina acea litera la mijloc sau litera sa fie plasata la sfarsit. Stabiliti daca pot folosi literele la un alt nume. Puteti descarca activitatea mea AICI - Bingo cu nume



10. Puzzle cu nume - Activitate de grup pentru clasele pregatitoare si 1. Scrieti cu markere sau printati pe cartonase litere din mai multe nume. Impartiti grupelor de copii litere dintr-un set de nume. Rugati-i sa formeze nume cu acele litere. Amintiti aici regula ca numele se scriu cu initiala majuscula. Daca abordati acest aspect, dintre toate literele de pe cartonase cateva sa fie majuscule, restul sa fie litere mici - sugerati copiilor sa formeze nume pornind cu literele majuscule. Puteti descarca activitatea mea AICI - Puzzle cu nume

11. Decoreaza initiala - Poate fi o activitate pentru orice clasa. Depinde ce fel de abordare doriti. Noi am realizat in clasa a 3-a initiale cu ciocan, cuie si ata. Iata activitatea AICI. Copiii mai mici pot decora cu margele, cu hartie, cu seminte sau ata. Iata o astfel de activitate AICI - se poate realiza si cu literele de mana. 



12. Sotron cu nume - Desenati un careu mare, scrieti in patrate numele copiilor, ca intr-un rebus. Puteti realiza mai multe grupe de copii daca aveti o clasa numeroasa. Copiii trebuie sa sara pe litere astfel incat "sa scrie" nume. Avem o astfel de activitate AICI

Daca aveti si alte idei de activitati si jocuri cu nume lasati mai jos un comentariu. Spor la joc si la invatat nume. 
Ema 




sâmbătă, 13 august 2016

10 activitati pentru inceputul anului scolar

Primele zile de scoala sunt un prilej minunat pentru a depana amintiri din vacanta dar si pentru a-i incuraja pe copii sa se cunoasca, sa vorbeasca despre ei, despre planurile lor. Va propun 10 activitati de inceput de an.

1. Regulile clasei - Daca vin de la noi, adultii, regulile vor fi impuse. Daca vin de la ei, copiii, regulile vor fi respectate si aplicate. Propuneti copiilor acest subiect. An de an. La fiecare varsta apar reguli noi, iar altele dispar. Faceti impreuna o lista. Scrieti lista pe tabla (chiar si la clasa 0) si folositi simboluri. Daca vi se pare mai usor, propuneti copiilor de clasele 0-1 o lista cu simboluri pe care sa le folositi. As sugera insa ca intr-o ora sa discutati regulile si sa le scrieti pe tabla (si pe o foaie pentru a le avea ulterior), iar in ora urmatoare (care as zice sa nu fie peste o saptamana, ci chiar in ziua urmatoare, altfel se pierde esenta activitatii) sa impartiti copiilor foi cu simboluri create pe baza celor spuse de ei. Copiii le pot colora si lipi pe un cartonas pe care sa il poarte in penar. Din toate regulile scrise (pot fi 5, 10, 15 - copiii au multe idei) sintetizati si pastrati 3-5 reguli esentiale. Daca sunt prea multe, copiii nu le retin. Pe parcursul anului raportati-va mereu la ele: Ce regula respectam / aplicam? Ce avem in vedere? Ce e important in activitatea pe care o desfasuram? 



2. Trei lucruri despre mine - Copiii stau in cerc. Daca sunt in clasa 0 si nu se cunosc, incurajati-i sa spuna cum se numesc si sa adauge 3 lucruri despre ei: ce culoare preferata au, ce jucarie au, ce scop au... Incepeti voi, adultii, cu 3 lucruri despre voi. Daca sunt mai mari, vor sti sigur ce sa spuna. Pentru a elemina monotonia acestui joc, folositi o jucarie pe care ei sa si-o dea unii altora. 

3. Trei lucruri despre colegul meu - Copiii stau in cerc. E un joc pentru copiii care se cunosc deja, dar poate fi abordat si la clasa 0 dupa cateva zile de scoala. Cand ii vine randul fiecare copil spune 3 lucruri pe care le stie despre un coleg la alegere.



4. Ce imi doresc in acest an? - O activitate in care copiii isi traseaza obiective, isi propun sa realizeze ceva. Incepeti prin a discuta liber despre ce le place si ce isi doresc. Unii vor spune ca isi doresc o masinuta noua, altii ca vor avea un fratior, altii ca nu vor sa se mai certe cu colegii. Fiecare are nevoile lui si tot ce spun ei e corect. Trebuie doar sa canalizati aceste idei pentru a deveni niste scopuri: Sa strang bani pentru a cumpara o masinuta. Sa invat sa ma port cu un bebelus. Sa fiu mai prietenos. Dupa ce ati discutat, lasati copiii sa scrie ce isi propun, limitand obiectivele la 3-5. Daca sunt prea multe, se pierd in detalii. Cei mici pot desena ce isi doresc cel mai mult sa li se intample in acest an scolar. 

5. Ghiceste cine-i? - Fiecare copil primeste un cartonas pe care scrie (cei mai mici pot desena) un lucru despre un coleg, fara a numi acel coleg. Exemplu: Are doua fundite albastre in par. Ii place ciocolata. Are un ghiozdan cu Pokemon. Rade foarte tare. Acesta e un joc ce se poate realiza dupa jocurile de dinainte Trei lucruri despre mine / Trei lucruri despre colegul meu. Strangeti cartonasele. Cititi pe rand ce s-a scris pe ele, iar copiii trebuie sa ghiceasca care e persoana la care se face referire. Puteti realiza activitatea si spontan, intr-o ora in care aveti cateva minute libere, ca un moment de relaxare. 

6. La gramada - Puteti juca afara sau inauntru. Copiii stau in cerc. Invatatorul spune - Sa vina la gramada (in interiorul cercului) cine are un frate / o sora. Toti copiii care au frati vor veni in mijloc. Ii puteti incuraja sa spuna cate ceva despre fratii lor. Daca sunt prea multi copii stransi in mijloc, va fi plictisitor ca fiecare sa spuna cate ceva. Limitati numarul de raspunsuri la 3. Copiii iau loc inapoi in cerc si jocul continua. Cui ii plac bananele? Cine are bicicleta? Toti copiii care au 7 ani sa vina la gramada! Cine are o zgarietura pe picior? Jocul ii ajuta pe copii sa se cunoasca, sa fle detalii despre ei si le da posibilitatea sa comunice cate ceva despre experientele lor. Pe de alta parte, gramada functioneaza ca un grup si le acopera nevoia de apartenenta la un grup, chiar daca e un grup ... amuzant: grupul copiilor care au o zgarietura la picior. 

7. Borcanul cu biletele (sau cu bomboane, jeleuri, boabe de strugure, creioane daca doriti) - Umpleti un cos / un borcan / o cutie cu biletele sau cu bomboane preambalate. Rugati copiii sa aleaga din borcan cate biletele / bomboane doresc. Dupa ce toata lumea a ales, dezvaluiti ce trebuie sa faca: Spune despre tine tot atatea lucruri cate biletele / bomboane ai ales. 

8. Capsula timpului - Iata o activitate pe care eu nu am realizat-o, dar o am pe lista cu dorinte. Fiecare copil primeste o foaie. Poate desena sau poate scrie pe ea ce isi doreste, ce planuri are, un desen cu propria persoana, ganduri despre scoala si despre invatator (pentru copiii mai mari). Puneti toate foile intr-o cutie metalica. Puteti adauga poze. Ingropati capsula in gradina scolii. sau doar pastrati-o pe dulap, in clasa. In fiecare an va puteti uita in ea si adauga alte detalii. Sau o puteti dezgropa in clasa a 4-a, a 8-a sau dupa 30 de ani. 

9. Mingo pe hartie - Copiii primesc tabele in care e scrisa o propozitie / sau apare un simbol pentru copiii mai mici. Ei trebuie sa isi intrebe colegii daca fiecare propozitie li se potriveste si sa scrie in casuta respectiva numele colegului. exemplu: A fost in vacanta la bunici - Vor intreba pe colegi pana vor gasi raspunsul. E un joc ce implica putina agitatie, dar e distractiv. Daca il realizati la clasa 0, discutati cu ei simbolurile. Pentru a face jocul mai incitant, stabiliti un timp in care ei sa gaseasca raspunsurile. Discutati apoi ce si-au notat. Iata si activitatea mea din anii trecuti AICI



10. Amintiri din vacanta - Rugati copiii sa aduca vederi sau poze din vacanta lor. Eu obisnuiesc sa le impart pe categorii: la mare, la munte, la bunici, in tabara, in alta tara. Expun toate pozele si ilustratiile. Vorbim vreo doua zile despre asta. Fiecare sau cine vrea poate povesti ce a facut toata vara, ce i-a placut cel mai mult, ce isi propune pentru vacanta urmatoare si mai ales ce lucru nou a invatat. 


Daca ai si alte idei de jocuri pentru acest inceput de an, lasa un comentariu.
Ema 

luni, 1 august 2016

Cum sa faci o inghetata - joc cu ortograme

Vacanta e abia la jumatate. E foarte cald si vremea e numai buna pentru o inghetata. De aceea propun copiilor un joc cu inghetata si cu ortogramele nu mai / numai, l-a/ la, o data / odata. El se adreseaza elevilor claselor 3 - 4.


*Descarcati jocul in calculatorul vostru.
*Jocul e un format PDF si se poate juca pe calculator, pe tableta, pe telefon, pe tabla interactiva, acasa sau la scoala.
*Jocul e un format PDF. Dezactivati optiunea din stanga ce va afiseaza toate paginile documentului si lasati pe ecran sa se vada doar o pagina. Paginile alterneaza - una are exercitiul / sarcina, urmatoarele doua au redirectionari pentru raspunsurile corecte sau gresite. Faceti jocul sa ruleze astfel incat copiii sa nu vada si paginile cu buline rosii si verzi pentru redirectionare, ci doar pe cele cu sarcina.
*Fiecare raspuns corect va lasa sa treceti la pagina cu exercițiul urmator. Raspunsurile gresite va redirectioneaza la pagina cu exercitiul la care s-a raspuns gresit.
*Raspunsurile, corecte sau gresite, sunt plasate in niste dreptunghiuri, sub sarcina. Doar una e varianta corecta.
*Folositi jocul pentru copiii dumneavoastra. Daca il dati mai departe, specificati va rog sursa, adica EmaLaScoala.
*Nu modificati si redistribuiti jocul. Daca doriti un joc asemanator pe o alta tema, realizati chiar voi unul sau intrebati-ma daca nu cumva am deja unul.
*Ideea jocului, textul si desenele imi apartin in intregime.

Puteti descarca jocul aici EmaLaScoala_CumSaFaciOInghetata

Dati-mi un feedback daca va place sau daca nu, daca poate fi imbunatatit. Daca aveti alte idei, sugestii, lasati un comentariu.

Cu drag de vacanta,
Ema 

vineri, 29 iulie 2016

Planificare anuala clasa 2

Impart cu voi planificarea mea anuala pentru clasa a 2-a. E pentru anul scolar 2014-2015.
 Planificarea e intr-un format editabil Excel. Puteti descarca planificarea AICI
Iata cum sa procedati:

1. Descarcati documentul in calculatorul vostru.
2. Planificarea contine mai multe sheeturi (file, pagini, foi) - Planificarea anuala (o privire de ansamblu, planificarea pe discipline, planificari pe vreo 23 de saptamani - acestea nu sunt asezate toate in ordine). Atentie, paginile pe discipline preiau temele scrise in planificarea de ansamblu. Paginile pe saptamani preiau, la fel, in partea de sus unde sunt scrise temele mari, informatii din paginile pe discipline. E optiunea voastra daca ramane asa sau nu.
3. Poate nu e completa si corecta peste tot. O puteti modifica asa cum doriti.
4. Deoarece are foarte multe sheeturi, nu le vedeti pe toate. In drepata jos pe ecran gasiti toate sheeturile, trebuie doar sa potriviti mouse-ul acolo.


5. Tot de acolo, dreapta jos pe ecran, mutati pagina la stanga sau la dreapta.


6. Si tot acolo, in drepata jos pe ecran, aveti o bara cu un procent (100%, 80% ...) de unde ajustati cat de mare sa fie pagina pe ecran.


7. In bara de sus, optiunea View, aveti o alta optiune Page Break Preview. Apasati acolo si pagina va fi impartita de niste linii albastre. 


8. Trageti de liniile albastre astfel incat scrisul / tabelul sa fie incadrat pe pagina. Puteti face 1 pagina sau 2, 3, 4, in functie de cum vreti sa imprimati. 


9. Cu combinatia de taste Ctrl+ P intrati in meniul de Print, unde alegeti imprimanta si aveti optiuni de culoare. 


 Pentru intrebari, nelamuriri, sugestii, lasati un comentariu aici sau pe pagina mea de Facebook, EmaLaScoala

Ema